大学化学

我就想问，为什么化学会是通识必修课？？？

虽然但是，大化内容相对还是比较基础的，前半学期基本只涉及初三和高一（必修部分）的基础内容，以及物理学过的热力学第一定律等等；后半学期主要是溶液、分子间作用力、反应速率、化学平衡等等，什么有机化学之类的基本都是跳过的，根本学不了一点。

郭老师的授课能够覆盖教材必修部分的绝大部分内容，课前就会发PPT，PPT内容也很丰富，但是感觉讲授没有重点，另外讲解节奏非常快，容易跟不上，也许是大化知识点太杂的缘故。会用中英两种语言授课，但英语总是出现得莫名其妙（在学生们没有任何防备的情况下，突然说一大段英文），且讲得格外“塑料”，感觉真不如直接全程用中文讲。每次写大化作业都有点痛苦......┭┮﹏┭┮

我看在我做评价之前，郭老师的大化只有2.5分的评分。我觉得他最致命的一大弱点是：作为大学的大课老师，对出勤、作业、课堂纪律之类“响鼓不用重锤”的事情过于较真了，像是对待小学生/中学生的态度，而不像是对待上通识课、以后大概率不会进化学系的大学生（考虑到化学是所谓“四大天坑”之一）的态度。上郭老师的课，摸鱼是绝对不可能的（哪怕你高中有再多化学基础），因为每当有人玩手机或者做其它事情时，他就会停下讲课的内容，持续至少五分钟的唠叨。虽然出发点是好的，我也理解老师的良苦用心，但是提醒的方式不是很恰当：“我书院有一个大六的学生，GPA连1都不到”，这种话他在这学期里已经说过至少5遍了。用极端的例子来提醒个别同学认真听课，真不知道这到底是提醒还是威胁了。是觉得上课玩手机的就一定会挂科，就一定会GPA爆炸，就一定会延毕吗？还有，期中考试后有一次课上，他依然那么“关心”着学生们的纪律，为了找出代签到的人，专门让全班80多位同学当着助教的面再签一次到，结果查出了2个被代签到的同学。最逆天的事情来了，他说：“两个代签到的同学，我不说是谁，你们回去通知那两个被你们代签的同学，你们四个人一起跟我约时间谈话。下次再代签，你们这门课就别想及格了”......又是威胁式教育......虽然说代签确实不对，但这是大学，不是中学，大学的课堂（尤其是大课）应该是自由的、老师能不管就尽量不管的啊（像高数、大物那样）......

课程总评构成：作业10分，课堂quiz（突击考试）共6次、20分，期中30分，期末40分。

听说期中考试大化比隔壁化原的均分低了将近10分，对此我只能说：哪里低了？这么多年都是这个分好吧，我们大学生很难的呢。有时候找找自己问题好不好，这么多年了，评分涨没涨，有没有好好讲课？（doge）

化学 x      化学英语 √

  我实在想不出来化学和某卷系有什么关系。为什么大一就要学化学。

  郭老师可能是科研序列的老师，讲课有一些无趣。基本上就是照着PPT讲课，最开始我还在认真听，到后面直接开摆。听课的收益没有自己照着牛蛙群里的优秀笔记自学大。不定期quiz 作业 计入成绩。作业基本不会，还不知道是哪里搞到的题库，答案都找不到。我在热学那里作业被扣了大量分数。作业发下的参考答案也没有解析。

  上课能感受到郭老师的良苦用心，他很希望同学们不要挂科，但是作为一门通识课程，学生注定不会将太多的精力投入在这门课上的。希望郭老师以后能在课件里突出一些重点，一些高中已经讲过的东西可以稍微略过一点，也能减轻我们找重点的负担，提高成绩。

  推荐选化学的同学多找找同学交流一下作业，实在不行可以用quizard 文心一言 GPT之类的东西，自己做后校对一遍，能提高很多分数。注意背英语单词，小心不要被英语背刺了