选课类别:文理通识 | 教学语言:双语 |
课程类别:社科类 | 开课单位:高等教育研究中心 |
课程层次:未知 | 获得学分:2.0 |
社恐人差点似在第一节的后半节
前半学期会由赵老师讲一些理论的东西,讲得很好但和我预想中的不太一样,如果你想从课程中学到一些适用于自己的学习方法,可能会失望——说白了还是一门师范类的专业课大纲,太理论化了以至于简单几节课聊一聊并不能带来实质性的帮助。
课程中有很多小组讨论和观点交流,主要由赵老师的研究生or博后助教来推进,这学期大家的平均参与度不算高,导致有些环节进行得很艰难也很尬。但师范专业出身的老师还真是会很不一样,总能有办法强行进行下去。
大概期中之后会去小学听课,用时两周(这学期是12、13周,下暴雨往后平移了一周),然后剩下的时间都在一点一点为了小组课题研究做准备。
但这个研究就有点抽象了。小组的研究课题是从第一周开始一点一点建立起来的,一开始是让大家自己聊对于“教育、心理、学习”感兴趣的问题,但这时候提出的问题往往过于宏观or太难,以至于在小学听两次课并不能直接研究,而当时并不知道,所以大家最后实际的研究课题跟最初相差甚远,乃至于简单到大家都觉得没什么好研究的。
以我们小组为例,我们的研究可以说是14、15两周内搞出来的,与前期的准备方向差别巨大。
值得一提的是,课上会接触到一些很特殊的文科类(可能这么说不准确,至少是理工科不会接触到的)研究方法,使用的小组协作网站也很有意思。我这门课最大的收获可能就是体验到了一套还算完整的文科研究流程(以及赶ddl的能力又增加了)。
另外,你还能在哪里见到一门课一个老师+4个助教嘛?