教育心理学导论 (赵建华)HEC0262024春 2023秋  
2024春 2023秋
9.0(2人评价)
  • 课程难度
    简单
  • 作业多少
    中等
  • 给分好坏
    超好
  • 收获大小
    一般
选课类别:文理通识 教学语言:双语
课程类别:社科类 开课单位:高等教育研究中心
课程层次:本科 获得学分:2.0
课程主页:暂无(如果你知道,请点右上角“编辑课程信息”添加!)
课程简介(教工部数据)
本课程是针对南科大学生开设的一门兼具基础和应用性质的通识课程, 旨在通过构建面向本研一体化师范类模块通识类课程,为学生从事教育类工作提供教育专门化理论学习和教学技能发展的有效支撑。本课程是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学,旨在培养大学生理论联系实际的问题解决能力。本课程有利于帮助学生学会探索学校教育的心理规律,解决学习中的各种心理问题,为学生在学习工作中提高学习效率和质量提供心理科学的理论和方法指导。此外,本课程有利于提高学生的教育心理学理论素养,形成现代教育心理观念,为学习其它专业课程打下基础。课程内容突出实用性、实效性、针对性和简明性。在教学中贯彻理论与实践相结合,通过案例剖析培养问题解决能力。


The course is a sythesiszed general educationcourse mixed theoretical and applied approaches for SUSTech students, which isone of module for creating the basis of theories and practical knowledge forwhom to be a teacher in their career. This course studies the basicpsychological laws of learning and teaching in school situations and aims tocultivate students' problem-solving abilities by combining theory and practice.This course helps students learn to explore the psychological laws of schooleducation, solve various psychological problems in learning, and providetheoretical and methodological guidance of psychological science for studentsto improve learning efficiency and quality in their learning and work. Inaddition, this course is conducive to improving students' academic literacy ineducational psychology, forming a modern concept of educational psychology, andlaying a foundation for studying other professional courses. The course contenthighlights practicality, effectiveness, pertinence, and conciseness. Implementthe combination of theory and practice in teaching, and cultivateproblem-solving ability through case analysis.
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排序学期
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user avatar   Boltzwell     2024春
  • 难度:简单
  • 作业:中等
  • 给分:超好
  • 收获:一般

  • 课程内容

前半学期会由赵老师讲一些理论的东西,讲得很好但和我预想中的不太一样,如果你想从课程中学到一些适用于自己的学习方法,可能会失望——说白了还是一门师范类的专业课大纲,太理论化了以至于简单几节课聊一聊并不能带来实质性的帮助。

课程中有很多小组讨论和观点交流,主要由赵老师的研究生or博后助教来推进,这学期大家的平均参与度不算高,导致有些环节进行得很艰难也很尬。但师范专业出身的老师还真是会很不一样,总能有办法强行进行下去。

大概期中之后会去小学听课,用时两周(这学期是12、13周,下暴雨往后平移了一周),然后剩下的时间都在一点一点为了小组课题研究做准备。

但这个研究就有点抽象了。小组的研究课题是从第一周开始一点一点建立起来的,一开始是让大家自己聊对于“教育、心理、学习”感兴趣的问题,但这时候提出的问题往往过于宏观or太难,以至于在小学听两次课并不能直接研究,而当时并不知道,所以大家最后实际的研究课题跟最初相差甚远,乃至于简单到大家都觉得没什么好研究的。

以我们小组为例,我们的研究可以说是14、15两周内搞出来的,与前期的准备方向差别巨大。

值得一提的是,课上会接触到一些很特殊的文科类(可能这么说不准确,至少是理工科不会接触到的)研究方法,使用的小组协作网站也很有意思。我这门课最大的收获可能就是体验到了一套还算完整的文科研究流程(以及赶ddl的能力又增加了)

另外,你还能在哪里见到一门课一个老师+4个助教嘛?


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