微电子前沿创新与技术领导力

看了上一个同学的评价，感觉和自己的感受出入很大，想为这门课程说几句。
我认识陈凯老师来自于原来有的暑期课程SMES207，听了一两节课觉得这个老师好厉害，上网查了查，看到了令人震撼的个人经历，那时候就和陈老师有过交流，所以虽然我是电子系的同学，我也在没有专业课冲突的情况下选修了这门本研合上的微电子课程。（感兴趣的同学可以搜索“陈凯 鼎芯”，谷歌上的内容会更多，这里就不详细叙述陈老师的传奇了）

1. 先回答那位匿名同学说的给分问题，我没看到整体的给分情况，但我和一个认识的同学获得的总评成绩都是A，没有出现狠狠拖绩点的情况，当然都是小样本数据，无法说明整体。前两次pre的分数也在全班范围内进行过公示，陈老师说过给分是会有curve。

2. 说回到课程本身，课程是从一个宏观的视角出发，讲述百年半导体的发展历程，我能感受到陈老师超级认真用心的准备，陈老师自身的经历完全就可以撑起整门课程，课程中很多历史以及内容都是陈老师的亲身经历，他一个人的经历就能串联起百年整个半导体产业的发展。同时，这门课并不是希望我们仅仅只是看这些故事，而是希望我们去思考自己应该如何去成长。整体课程需要完成3个pre，3次报告，一次报告5000字，最后在前两次的报告基础上形成一个15000字的最终报告，对于一门四学分的课程，这样的任务量并不大。至于报告是否好写完全取决于个人有没有感悟了，听了这个课对于我个人来说会有很多的感悟，所以写起来没有感觉有那么吃力。

3. 再说说陈老师吧，陈老师特别的亲切，没有架子，“已识乾坤大，犹怜草木青”我觉得很能形容陈老师，把这门课设置在周二和周四下午的目的是希望和同学们一起去吃饭，陈老师直接请客的，吃的教工餐厅，一直都没有断过，聊天聊晚了，教工餐厅关门了还会带我们去西餐厅吃水果喝果茶，最后一次还直接西餐厅开吃了。每次吃饭都很开心，因为有一群很好玩的同学一起去聊天，在吃饭的过程中，陈老师会很认真的和同学们进行交流，并多讲很多不方便在课堂上讲述的内容，这些内容只会更加震撼，哈哈。我个人也和陈老师交流过许多东西，包括对于未来的选择，对于大三的我来说真的受益良多。

4.最后再想回应一下那位同学说的给分低的问题，在吃饭交流的时候陈老师也跟我们有过对这一学期教学的交流，他有一个很明显的感受就是人太多了。最开始这门课本科生就10个名额，后面陈老师发现报名人数很多，变成了20，但因为现在微电子的同学越来越多，而且有个电子求生营群里的推荐，选课人数越来越多，陈老师就一次性增加到很多名额，满足同学们选课的需要。本身是想让更多的同学选到课，但这样也带来了问题，人数很多，一部分同学本身就是抱着混一下学分的心态进入，教室里做得满满的，但我可以说有不少同学也就是上课玩手机没认真听，失去了很多与老师互动的机会，有些同学甚至直接上课大声讲话，多次提醒之后都还在继续，陈老师也对这个问题发过火。pre的时候也能明显感觉到有部分同学，完全就是混着来，内容AI生成的，已经说了多次讲自己的故事，结果还是拿着乔布斯，或者半导体领域某位著名人物的事例来讲，基本就是照抄网络内容，自己收获了什么一概不讲，这种对大学课程当然是正常的，总有混着过的，但对于陈老师设计这门课程的初衷的确相去甚远，这一点也的确让人费解，又不认真上为啥要选这个课上呢，这完全是选修课啊，至于最后出来分数低只能说和投入是成正比的。

之后这门课程肯定不会再让这么多人来上了，陈老师也说要下定决心限制名额，只能说好课也需要能欣赏它的人来才能感受到，如果就是抱着混个学分的心态来，又何必来选这种四学分的研究生课程呢？总之这是一门经过老师精心准备好课，这门课程之前在教务系统上的评价也几乎都是满分，这在南科大几乎是绝无仅有的专业选修课打分，往届很多同学都给予了极高的评价，有研究生学长说要是能早点上这个课可能他的人生都会改变，通过这门课你能够看到一个典型的社会精英人士传奇的经历，同时自己被引导去思考自己到底要成为什么样的人，如何规划自己的未来，也真的推荐给对于自我成长关注的同学们，多和陈老师交流，能认识陈老师也算是为自己的人脉打下了个坚实的基础了吧，哈哈。

至于看到自己分数觉得这课不行了，我觉得还是真的可以换个地方来发泄，别用自己的分数来否认这门课程的优秀！