综合物理实验

时隔一年仍然觉得物理实验是依托真史。每周都要占掉一整个下午，实验+数据处理+报告，不过这回不用算不确定度+给分很好，所以倒也无所谓了

数据处理的部分，我个人的建议是自己学一下python/matlab然后自己写代码处理数据（或者chatgpt五分钟把代码跑出来，自己要做的事情只是把数据整理成csv（或者直接输到程序里），excel和origin我反正是觉得很难用

感觉弗朗克赫兹的数据量是最大的，很折磨，其他的都还好。我自己是测了200组数据（也可能是我参数调的不好）

不过最后这份报告拿了99分，我觉得是我应得的（流泪

不过从这个学期开始实验都是直接分配好的，讨论哪个老师哪个实验给分好也没什么意义了

然后是大实验的部分，评价比较主观，可能不完全反应事实，但是嘴长在我身上我想说什么就说什么：

大实验建议是提前找好队友，要不然就会像我一样，四个人的组，我和另外一个队友两个人做完几乎全部内容（非常感谢另外一个队友qaq）

实验报告是要求整理成正式的论文那种格式的，所以建议是自学一下latex之类的（或者找gpt生成出来也差不多（）

大实验的数据处理也是有一些难度的。只会用excel应该是不够用的，origin我不是特别清楚，但是感觉不会有Matlab/python方便。总之起码要会线性拟合（最好会写自定函数的拟合），然后起码会画折线图散点图，实验数据噪声大的话可能还要会用卷积（起码你要知道哪些语言/库/软件能做到这个，剩下的交给GPT也行）

另外选题目的时候，提前确认好自己的大实验的选题有没有在IYPT/CUPT这种竞赛里面出现过，有的话查一查能不能找到之前参赛者已有的报告/答辩视频。

如果你的实验题目确实是某个竞赛的原题，而且查不到任何有价值的参考资料，那么尽量避免选这个，否则你会非常痛苦：你要用三周（三节课）速通人家准备了一年多的题目，非常复杂。连实验现象可能都要花很长时间才能复现出来，然后你还要定量分析这个东西，需要建立一个数学模型，可能还有分析稳定性之类的东西。

我不是很明白老师直接把国际竞赛题目搬过来直接用的这种行为。想法是好的，这种题目确实很有意思很有挑战性，做出来确实有成就感，但是完全忽视了大实验实际上一共就三节课的时间，而且还是临近期末周的三节课；大二上数理方法电动力学分析力学，这三门课哪个不是要花不少时间的，有的同学可能还加一门原子物理/量子力学，哪来那么多时间给大实验分析原理写报告处理数据。

大实验一共占30分，说多不多说少不少，由于gpa的计算方式，这部分属于是努力了收益不大，但是不努力损失很大的那种：我个人是前面实验平均分95，折算到70分里就是66，大实验的分数还没出。如果大实验老师只给一个及格分，最后总评就是85；如果老师给了90，总评就到了94。

这就刚刚好卡在了gpa变化率最恶心的那里：以90分做基准的话，努力做好大实验对你这门课的gpa可能有不到0.1的提升，但是开摆那就是0.3以上的下降。这个计算不太严谨，实际影响也许没有这么大，折合到总绩点大概是0.01这个量级的。

我想表达的意思就是，这个东西不咬人，但是恶心人。总之是尽量做吧，剩下的先相信。

感觉把大实验挪到期中附近会好受一些；或者多分配一点课时给大实验，增大大实验分数的占比，这样可能会导致这门课变难，但从体验上来讲也会比现在好很多，起码是真的做得到就做得到，做不到就 ( ) ( )。

出分了更新一下，总评94，看来大实验老师真的给了90。但是答辩的时候看老师的意思应该是只能拿一个基础的分数，可能是他们比较习惯批评吧（）既然给分这样那我也没什么好说的，相信老师不会给你一个很差的分，起码比基物强很多

比大一的基物实验感受更好一些，报告预习部分只用抄一页真的太支持了，花费时间大大大幅减少，所以什么时候改革成电子版。个人的给分比基物实验也更好一些。要吐槽的是有几个实验连资料都搜不到，不知道是我的问题还是怎么，公式推半天推不出来很郁闷。

大实验只能说是各有各的烂处。基物实验老师带着基本上做实验只花一周就搞定了，虽然内容同质化但起码能做出来东西。现在是如下几个选择：

①IYPT/CUPT的题：如高赞所说，时间精力有限的情况下很难完整做出来。少数几组做的能称得上是做完了，但这些题目的“可供研究”内容实在是太多了，三个下午的做实验时间可能也就够把仪器搭出来拍几张照（）总之如果想水实在是非常好水，多搜搜其实资料甚至完整的PPT都会有现成的（老师也会给资料），但能不能看懂又是另一回事了，，，反正答辩的只有一个人，，，

②没有明确的实验目的，写一个“xxx性质探究性实验”:要仪器没仪器 要材料没材料 你开nm呢。很好地锻炼了我在艰苦实验条件下进行实验的能力。最后可供选择的“研究目的”相当有限，与其操心实验做不出来，不如操心有没有足够的东西让你讲满6min报告时间。更绝的是答辩的电脑PPT视频放不出来导致一半的实验现象展示不了，我吃柠檬。

③特殊类别之只开放了一组同学做的题目：其他题目一般是三个小组做同一个题，但有些题目只开放了一组，属于是高风险高收益。风险在于如果做的烂就只有你一个组烂（而第二类就是三个组一起烂tmd烂到老师到最后都没问题提了只能问定义），收益在于有机会得到老师单独长时间辅导（而第二类tmd实验室都走空了老师还在群里发“大家抓紧时间做”），甚至这次还有答辩前的周五晚课后语音通话指导（而第二类一等同学到齐就看不到老师了），生怕你做不出来最后显得是自己没教好。最需要的能力可能是抢实验时的手速。

挺费时间，收获比较少。下午做实验很困，难受。

但收获了友谊，四个人分在一组，每个实验都是一样的，最后一起选了大实验，大家都很主动，优势互补。这是我做过的最成功的一个project。

如果一个project汇报完成后，大家能一起高高兴兴地出去吃饭，那这就是一次良好的小组合作。

（补充：负责我们组大实验的王老师很负责，有问必答，为我们提供了很好的指导和建议）