基础物理实验

建议在有空闲的学期选这门课，几乎每周都会会花费相当长的时间。

前两周是绪论课，在理学院报告厅里极其粗浅地讲一遍不确定度处理，以及激发你对物理实验的兴趣（笑）。如果真想学的话，可以到基物实QQ群(738363042)学习一下群文件里那版中科大的学生自制指南《大雾实验不完全指北》（然后你就会惊奇地发现，这门课简直是照抄中科大的大物实验（更新：后来才知道南科建校初期的实验中心，是原来科大的实验教学大佬霍剑青老师在管）。另外这并不是真正实验的标准处理方法，只是阉割版，熟悉熟悉这样的流程就足够了，不必太深究细节）。

然后3~11周是小实验，每周在课前做模拟实验预习，课后写实验报告，循环9次。

高分速通：在群相册里找到预习选择题答案；模拟实验去b站搜物理老师李传国或科大奥瑞+实验名称；上课问清楚或者听清楚老师的报告给分依据（尤其是分光计实验），白板海报板书无脑拍，不然有些数据取值啥的没记录下来会很麻烦；我们这学期的开课邮件里附了全部讲义的电子版，和实验室文件夹里的纸质讲义大差不差（我用起来没发现出入，但某老师说有区别，如果不放心也可以重点拍一下思考题），实验原理基本就是讲义里那些，上课也会讲，所以其实不必预习这个纸质版（但也有可能做模拟实验会需要）；报告写全 每次都一样的 那几个大板块（少数实验没有思考题），别嫌麻烦，不然你不扣分谁扣分；实验原理倒是不必一字一句全抄。

上课前在模拟实验系统里查清楚自己在哪个教室上课！！！

前几周可以以QQ群里学长的实验报告为参考，千万注意只参考流程，不要直接照抄数据。似乎每年重力加速度的参考值都会变化，还有一些参考值的最后一位可能会跟往年不同，所以这些数据以实验室讲义和白板板书为准。另外学长的报告也不是100%正确，有的连公式都是错的，所以不是换个数据那么简单（但谁知道老师会不会看出来呢），建议尽量搞懂自己在写什么，不过还是看个人选择。

预习和实验报告普遍反映相当折磨，不过我不太关心分数，所以在考试周外还是很喜欢做模拟实验的（孩子没见过世面，第一个单摆实验就给我震惊到了）。实验报告里的不确定度分析可以找一些软件来学学（第三周也会有硬性要求），比如origin、excel、mathmatica（少数实验计算器不够用），多玩一玩就熟练了。不过也是真的费时间，心态放平，不要想着快速做完模拟实验或者写完报告。参考：我每次会在周一第七、八节德法课上开始写报告，最晚写到10点基本能保证写完（不包含看懂原理所需要的时间）。

最后4周是大实验，和随机分到的3个队友作为一组。一周想方案，一周做实验，一周写报告做ppt，第15周答辩。

不用担心想不到实验方案，就当是好玩，随便尝试些方法就好，也可以反复问老师。我们组最后老师给统一了一个大概的实验方案。答辩要在6min内讲完ppt，到时间就不让再说了。所以很推荐一或两个人讲完，四个人分工讲不太好控制时间。

如果你和我一样不幸地被运动会冲掉了一节小实验的话，你在第16周将被迫补一个小实验周期。祝你好运。“我NM 16周还做实验我艹”

总评：平时所有循环实验成绩平均分70% + 期末课题实验成绩30%，总评成绩四舍五入取两位整数，卡绩不接受调分。

又及：相比于其他评价，我几乎没有展现出什么负面情绪，主要原因之一是我确定要进物理系且相当喜欢做实验。所以如果你对物理或实验兴趣不大，一定要参考其他回答，免得到时候心理落差太大导致破防（）

又又及：大实验不同老师要求差别极大，我自认为遇到的老师、实验和队友都相当好，不代表普遍情况。

新增：实验群里更新了超详细的实验报告攻略！！！查找路径：文件——群在线文档——实验报告满分必看

期末周基物实验的总评出了，正好来写点感想。

写了将近半学期的循环实验的报告，大实验从毫无思路开始摸索到完成报告和答辩，看着实验平台上不上不下的分数，只觉得这一学期这门课是除思政课以外最无意义的课程。

八个小实验：这部分占70%，每个实验成绩由预习+操作+报告三个部分加权得到，所以很容易因为某个部分不够好得不到太高的分数(虽然听说相比该课程荔园版给分强了不少)。比如这学期操作分除了声速测量这个实验给了100其他都压到95，不知道这个部分评判和什么有关系，总之只要给了分就没有argue的可能；报告依然是八股文一样的抄模板，无论什么实验都少不了一顿误差分析，还要注意结论的表达，没有老师想看到的关键词依然要扣分；预习程序是最折磨的部分，尤其是本学期的分光计的调整和使用的预习实验，在反复学习bilibili上的操作视频后对于程序里的承物盘的没有任何视觉反馈效果的微调依然是不知所措，最后索性随便提交了80多分的那组，结果到了实际实验反而比预习实验容易得多，让人不能明白预习起到了什么作用，所有操作预习实验实际上都有类似的问题。最后想吐槽的就是你科物理系几百年不敢更新一次的远古仪器，越测量仪器误差越大不说，有的仪器操作起来难以想象是在21世纪使用的，光这些仪器就能恶心着一批又一批学生。

大实验：这学期不幸抽到了陈佶老师的注水过程中空气柱振动发声现象的探究。这个大实验在前期可以说几乎没有引导和实验思路上的提示，实验器材也非常简陋(两个量筒一个锥形瓶还有一个带阀的桶，测量频率用的手机之类的收音设备也勉强能算一个)，创新点可以说很难发掘，创新实验部分得分的小组应该也很少，课前发的文献还是个经典错误结论文献(不出意外之后抽到这个实验的同学也会收到这个 李佳音,王巍,钟鸣,等.瓶中灌水时奇特发声的系列研究[J].物理教师, 2020, 41(9):4.  而且不出意外在文献的建模过程过后会得到这个公式

\(\begin{aligned}l &=  l_0 + 1.7 r &\\ \vdots \\ f &= \dfrac{c}{4(h-\frac{Qt}{\pi r^2} + 1.7r)}\end{aligned}\)

如果你想要一个比较好的报告分数，那么这个\(1.7r\)的这个修正长度是不能用的，正确的应该为\(0.85r\)左右，这样才能和测得数据吻合，并且要在报告的数据处理部分详细讨论说明。Anyway，我无法理解每一届都用这个错误的文献来发给学生是什么用意，是想要培养学生的质疑精神吗？) 最终因为数据处理被挑了一堆毛病导致大实验分数很低喜提卡绩，然而据老师所述这在所有组中算是得分比较好的(?)……

最后关于进基础物理实验民间群之类的之前的评论也有提到不再赘述，不过对于本课程最耗时间、最无意义的手写报告部分可能存在一个解决方案: https://github.com/kivvi3412/HandWrite 基于PyQt5开发，具体配置使用参见README文档，经某一同学一整个循环实验的验证对报告成绩几乎没有影响，可以减少大量文本抄写的过程，如有需要可以选择使用。

总而言之，这门课因为通识基础课的地位毫无疑问会接着拷打每一届学生，尤其是如果想进入sme和cs之类的大系会强逼你在大一就修完基础物理实验(虽然毫无用处)，对于这种一点道理没有的课程安排与培养方案实在无话可说。

苯人在基物互助群（qq:738363042上基物一定要加这个群！！!）放了一个压缩包“2024春基础物理实验报告汇总 A＋”，供大家参考，但请勿照抄后果自负！！！

以下是我放在压缩包里的“P.S.罗里吧嗦.txt.”内容，也算是我对这门课的评价和感受吧。

【重要】文件夹中的报告请辨证使用！每学期的要求都可能变化，以老师布置的为准！分光计和声速的报告没拍，，，不过问题不大，前者重操作且老师会简化实验报告要求，记住她在课上说的报告要点就好；后者笨人报告参考价值较低 。。。
苯人在2024春的寄物实验课中，很幸运地压线97（9个小实验均分98.1/98.07+ 大实验94，后附图）拿到A+，在这里真诚而隆重地感谢基物互助群所有热心无私地前辈和同学们，以及大家留下来的各种温馨提示和参考报告！！！！！
这门课的难度和工作量情况是一个随机数，拿到不太难的小实验、大实验，匹配到负责任且给力的队友，遇上友善不钻牛角尖的老师和改分助教等等，可能都是决定最后拿到满绩的不可或缺因素。
小实验，运气比较好，我抽到的要用软件进行数据处理的实验，并不多也不算复杂，因此周一下午上课后，基本上当晚就能完成报告。
抽到了大多数传说中的杀手光学实验，个人经验，只要利用互助群资源和b站科大奥瑞教学视频，搞定预习实验，提前熟知实验操作，课上按部就班做好操作，高效准确调节仪器，最后有兴趣和时间做一下拓展实验什么，给老师一个好印象，分基本都挺好的。
大实验，抽到比较简单的单摆创新实验，遇上了超级的好队友❤（特别鸣谢gjy、xk、zxy同学！！！）做好分工，及时沟通，同步进度。细心，把实验报告弄得规范美观，多审视一下每处实验设计的逻辑和合理性，预判答辩环节（bushi），尽量优化数据的表达形，让老师同学都看得舒服一些。（比如能作条形图，饼状图将数据可视化，清晰反映物理现象和规律，就不要只列出表格原始数据。P.S.这是当时大实验老师给我们的改进建议！），重点是答辩的时候尽量以一个准备充分的状态上台，以便从容面对老师的刁钻提问：）大实验成绩基本是当场确定的，主要由实验报告/报告ppt和答辩表现决定。
最后希望上面的一些小废话对阅者带来一点点帮助吧。祝大家抽实验运气爆棚，保底A，冲满绩！最后也希望在这门课中，有好想建议法和悟出门道的同学们，继续在基物互助群里薪火相传！！！
2024.9.6 🐏

本课程的弊端已经被多位同学多角度立体阐释，我不再赘述。这条点评我主要想说说我在这门课上的收获。

1.进实验室的宝贵经历。尽管中学物理也考实验题，但作为小镇做题家，我在中学能够进实验室实操的经历真的太少太少了。这门课给了我很宝贵的动手经验，让我更加了解中学物理做实验分析时，步骤为什么是那样写的，为什么会出现误差分析中的问题。此外实验过程中你还会遇到你见所未见的一些实验问题，这些也能极大加深你对这个实验的认识。

2.对物理规律的更多了解。实验课和大学物理理论课是平行开设的，很多知识其实和理论课关系并不大。实验课上老师很多的讲解以及所遇到的一些名实验（如油滴实验，说实话我真不明白为什么这个实验会被吹上天，这真的是一个从实操到写报告都非常简单的实验，只不过你运气不好的话可能多花点时间罢了）会极大拓展我们对物理发现的认识，从而提升自己的物理素养。

3.我个人觉得最重要的一点，就是它让我明白，科学研究的过程不总是（或者总不是）一帆风顺的，其中充满着挫折、无聊和狼狈。抄报告的无趣不必多说，做实验过程中在遇到各种问题时的忙乱也是常有，这些都是我们在上这门课的过程中，乃至可能以后在做科研的过程中，都是一种常态。所以通过这门课，培养起对科学发现的尊重，我觉得就是很大的收获了。

叠甲：我无意给这门课洗地，同学们的吐槽我大部分都认可，但这门课既然是必修课，那我还是觉得，我们应该以一个认真的态度对待，然后尽可能多的从中学到知识，这样的话这门课才有意义。

最后说说我的成绩，小实验平均分97，大实验89，总评95。顺带说一句如果抽到电桥大实验，那把电阻测出来就行了，不用管太多，很多问题在实验室的条件下无解。

原理完全不理解，上课就跟着老师实验步骤做，最后花很多课后时间交一份实验报告。

没有意义的必修课，什么也没学到。

本学期给分蛮好的。

小实验：老师操作分基本都给了95，比较好。报告的话本人超级认真写，写的很工整（平均写3张纸），报告分平均有96。预习实验有几个巨坑，跟着b站的视频做好一点。平均也有95+。小实验总分的平均分努力的话可以去到96-97。

大实验：陈佶老师的瓶子空气柱注水振动发声实验，器材简陋，创新实验需要一点脑洞。我们组的pre出了一点小问题，实验设计上也有点问题，大实验总分没上90。。。感觉大实验有点刁钻，给分非常非常一般，随缘吧。

这个学期的基础物理实验给分似乎比以前好了很多，也不知道为什么，很神奇。不过感觉这门课真的学不到什么比较有价值的东西。

鉴于这门课怎么选都是一样的老师配置，我的评价就不涉及老师了，只说课程内容本身。

一样，好的坏的有的没的都提一嘴。

-绝大多数实验在做的过程中都是很折磨人的，包括但不限于，得不到接近理论值的结论，导致后续不得不篡改数据；做任何有关光学的实验，盯着发光的玩意看个几小时直接头昏眼花；一测就是几百组数据，测到后边脑子都成了一坨浆糊…

-没有密里根油滴实验的基础物理实验课是不完整的，但也是幸运的。嘿嘿，密里根，嘿嘿，误差超过50%，嘿嘿…

-实验报告的作业量上下限差距很大，想水的话很快就能弄完，想要高分就得认真写，一写就是每周多花好几个小时。

+但还好，我们有基础物理实验群！群内有着大量的实验预习答案，实验报告模板等等，前辈们都是活佛，参考这些资料，基物总评拿A真不是啥难事。

+最后的大实验其实没有想象中那么艰难，老师十分宽容，也有问必答到了过分的程度。感觉就算你直接去问老师“这个实验该怎么做”，老师也会直接给你一个可行的方案…老师不会为难你的，有问题就问吧，大实验不会有啥问题的，也不会因为问题问太多了而影响后续评分。

这学期给分似乎挺松，随随便便就拿到A了，差0.5分A+。
至于作业，个人而言真的不觉得算特别多，只是刚开始会不太适应。

个人建议：如果选的是周五的课的话，可以在课前花一个小时把实验报告数据记录前面的部分给抄了，下午4点前左右做完实验，立马跑到图书馆去写报告，六点之前就能写完。所以四舍五入其实不怎么占时间（除了一部分时间数据处理有一点点麻烦）。

至于预习实验，大部分也都是2分钟的事情，把选择填空答案抄了就行；有模拟实验的话，看一看b站的教程也能很快搞定。

但无论怎么说这门课还是一坨石。

运气非常好，抽到的实验基本上没怎么算不确定度，也没怎么做虚拟实验，避免了与这门课的两大痛点作斗争，所以我的体验其实相比很多人可能要好上不少，当然每周抄报告这种事情是没法避免的，但是因为是大二下才上的课（大二有专业实验课写报告的经验）——写报告倒也不算太折磨。

最后大实验的老师非常折腾人，对于大实验的要求几乎没有任何阐述（当然很多人可能会说大实验就是这样的）。分到的队友全是大一的，明显有些经验不足，但是整体态度还是不错的，自己多出点力，最后总评也拿了一个相当令人满意的分数，可以说还算有个happy end。

这门课在我看来，之所以受人诟病，很大程度上在于它想让学生提升的是实验能力（当然包含实验设计，实验操作，结果分析和实验修正），但实际上的内容却像一门专业实验课——只提升了你的操作能力和专业知识。对于广大非物理专业的同学来说，物理实验仪器的操作能力和专业知识只能说十分鸡肋了，而真正理应训练的实验设计能力，分析数据能力和改正实验方案的能力，这门课几乎起不到什么效果——大家都是抄抄报告，看看网上的虚拟实验操作视频，如此机械的内容设计，很难不让人坐牢。

大家对基础物理实验这门课的评论似乎一直不太好。如果你已经被各种耳闻和上上下下的评论吓到又不想麻烦自己的话那么丢到大四非常明智，但如果你像我一样不得不大一就修这门课那么你最好不要在开课之前就对这门课感到恐慌和紧张，因为这对你学好这门课没有好处。这门课确实得花很多时间，两学分比四学分还累，但你可能发现这门课的很多东西也没有那么坏。

前两周的理论课别人可能说没用，但我建议认真听，尤其如果你的班是zh讲课，个人觉得不确定度这个东西听一节课还是有可能听明白的，这对你后面很有好处。小实验我运气比较好没有一个是“A类”的（具体见基础物理实验民间群），实验讲义认真看，不要没看就觉得抽象得看不懂，也许还是能懂的，网上预习模拟操作真的不可理喻机器评分非常不科学，基本上按b站视频轻松拿高分自己捣鼓半天一分不得，但有些模拟操作似乎和b站上的也不太一样。我都是自己先做一遍再搜b站仅有的好处是提前了解一点点实验内容和声速测量实验自己调出波形操作拿了满分。实验操作本人做的很久基本最后一个走，八成是不熟悉（来自教育落后地区），但晚点走也没有什么害处自己一个人做也没什么好紧张的，有时是操作中有许多意想不到的不顺，但多花点时间搞懂好像也没坏处，也没必要搞什么改数据编数据灵活处理数据。报告认真写完，格式写全（具体可参考民间群“实验报告满分必看”），写的时候不直接抄模板，实验步骤按课上做的来概括补充因为讲义上的和做的经常不一致，这样报告分也不低。大实验被队友坑了，主要不是队友摆，是有队友快答辩了又要改题自己又不会排版写好论文，我费劲排版润饰的论文又得重新排版润饰结果累成g，然后由于他的内容是强揉进我们之前的内容的答辩时被老师抓住了大漏洞。幸好最后分还正常。

我想说基础物理实验这门课可能以前确实不太好，但今非昔比，24春我做的有些小实验已经不用算不确定度了。大家能力不一样追求不一样没必要没上课就给别人的评论吓倒，当然也不能掉以轻心，总还是要有基于自己实际感受的实际认识。可能很多人感受不好的也和刚进大学事多不大适应，大一硬课多有关。大实验团结比能力重要，完成比创新重要，论文/报告比ppt重要，有能力想高分只好多劳，没能力或想摆也没人能拿你怎么样，想表现但没有机会参与就不要硬出头反而害了队友。大实验其实可以是很真实的科研训练——混乱中出成绩，好好学过写交课能派上大用场。

最后祝大家在这门课中到拿高分，在大实验中结识高手，结识好朋友，在艰苦的学习中有超出课程内容的收获。

可能我运气比较好吧，这学期做的实验都比较简单。个人感觉虽然这门课在两分的通识必修课中任务量显得有点多了，但也非常能够接受。如果你比较认真一点，完全可以在做实验前对着实验讲义写完实验报告“数据记录”之前的全部内容，回去就只要处理数据、写实验结论和思考题了。动作快点的话一周也就顶多花个3个小时（一般2个小时就够了）。

很多细节Boltzwell用户已经讲得很清楚了，记得入民间群：738363042，里面的文件非常有帮助。

大实验4-5人一组，给一个课题自己设计实验目的产出实验结论，锻炼查文献能力、团队合作能力、写实验报告（电子版为宜，且实验原理需要手打公式，建议提前学习Latex等）的能力。有点看运气的，如果队友摆烂，自己任务重，还要和摆烂队友拿一样得分，会感到很不甘，但我感觉好像也没有什么更好的方法。

我觉得，如果以一个比较纯粹的学习的心态来看的话，这门课本身的内容以及其锻炼的能力还是很好的，只是课程设置可能不是很对大家胃口，随机性太强了。

前排提醒：最好不要和JavaA之类的课一块选，期末周project可能会忙成gou。

每周都要写实验报告（哭），就像每周都要手抄一篇2000+字的论文。而且要拿软件分析数据作图（ddl战士每次要交作业之前都很痛苦），不确定度每次算的头秃（然后只好参考往届的实验报告）

由于我没有碰到什么特别难的实验（注：基物每个人分到的实验可能都不完全一样，所以记得先登录预习大厅查看在哪个实验室），所以实验部分总体还是比较轻松有趣的，并且只要做完就可以离开实验室（由于在排课时基物足足占了四个小时，但是实验一般可以在四点之前做完，所以可以收获一个轻松没课的下午（）

在期末的时候会分组并要求每个小组都做一个课题，最后答辩。