基础物理实验

史。

第1-2周是绪论课，在理学院报告厅上课，介绍课程体系和不确定度计算原理，表面上是让每个同学都为了之后能够在实验室里做物理实验而心潮澎湃、迫不及待、跃跃欲试......，实际上很好地起到了诱骗学生的效果，让学生们误以为这是一门精品好课。绪论课上会说要买两本大学物理实验的教材，但事实证明，这两本教材根本没有任何*用。

第3-11周是九个小实验，每周做一个。做什么实验是系统随机分配的。每次实验课前都要做预习，预习成绩占每次小实验成绩的10%，但是预习大厅软件极其落后，让人不敢相信这是2023年的学生用的。除了某个实验可以打字外，其它的实验报告都要手写，让人不敢相信这是2023年的课程。要手写还勉强说得过去（至少能起到练字的效果），但是整个报告只有5%是实打实的实验数据，剩下20%是让人直犯恶心的数据处理和不确定度计算，10%是不明所以的思考题，最后65%的内容都是不管三七二十一的抄模版。实验报告没有公开的评分标准（哪怕交上去之后公开一下标准也可以啊），实验报告也以“封存”为托辞不予发回，让人很难不怀疑这背后是不是有什么暗箱操作。

第12-15周是小组课题实验，在总评中占30分。小组是由系统随机分配的。其中：第12周选出组长、设计实验方案，第13-14周做实验，课后写实验报告（打字版）、制作答辩PPT，第15周是答辩（6分钟讲述+2分钟提问）。

看起来是不是很正常？才怪捏！事实是：指导老师是指导不了一点的，可实验方案是被ta一次次否决过的；实验器材是自己找的，实验数据也是自己编的；就算你是第一组，答辩完也是不让走的，因为问题不是由评委老师，而是由其他组的同学来问的。我只想说：自己是自己，别人是别人，后面忘了。最后，这次课题实验让你收获的，并不是相关的物理知识（物理知识还要你实验课教给我？那还要大物课干嘛？），而是为实验数据合理赋值的能力。

本课程唯一的优点（注意是“唯一”），就是你有实操的机会，能够将所学到的物理知识运用到实践当中，同时提高你的动手实践能力（在小组课题实验中还包括团队协作能力）（多少有些牵强）；个人认为，做实验的过程还是比较有意思的。好了，唯一的优点说完了。

这门课是全体本科生的通识课，逃也逃不掉，那么以下是我对要修这门课的同学们提出的几条建议：1）在第3周之前，无论如何尽量都得选上这门课，否则如果因为退补选课而没能上成第3周的实验课，那是没得补课的。就算你从第4周起都正常上课，你的总评也将直接扣除约7.78分；2）没事别迟到、别乱请假；3）认真倾听老师的讲解，对老师说话什么的放尊重点；4）加入基础物理实验QQ群（群号：738363042），里面有很多前人的预习题答案、实验报告等等可供借鉴，都是相当有用的干货；5）如对实验成绩有疑惑，及时发邮件给老师申诉。

写了这么多，是不是觉得我有点“负能量”了？那就乐观点说吧，咱们南科大的基础物理实验相较*科大，还是已经改良了不少了的~

基于本课程成绩生成的随意性，我也随意地打个分吧：4分。我也不知道这个分是如何打出来的，大家要不要申诉一下？（bushi）

大一上耗时最长的课 没有之一

提到这个就想骂人

期末评教锐评1000多字（有理有据 还好那些若只操作我都留了证据）

每周花十二个小时左右研究原理+写报告 最后92.47 酱紫卡是吧

无语无语无语

不过听说23春季就好了很多

知错能改，善莫大焉

虽然但是 还是要送给22秋季这门课的某几位老师一句话：

吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。

奇怪的课程设计 一定要加群 可以解决很多问题

       第一和第二周会讲一些基础知识，第一周讲一些背景知识（具体内容有点忘了），第二周讲不确定度的计算。但是通过第二周的讲解几乎没人能真正懂得不确定度的计算，只能自己研究。提供的不确定度补充资料全英，极长，根本没法看。推荐实验群里的补充材料和大学物理实验的那个课本，都比补充资料更加简单易懂。老师提供的PPT更类似于用来查表的工具。

        到第三周需要做两个实验，时间测量不确定度和重力加速度，在这一周里你会体会到这门课的耗时，在极其紧张的茫然中开抄材料，算不确定度。

        之后就是正常的每周一个实验，直到期末的大实验。做日常实验的时候还是挺开心的，毕竟操作这些自己没有见过的实验仪器还是挺有意思的，然后我是操作比较慢的人，八点上课十点左右就可以撤了，还是挺舒服的。直到大实验，你需要在没有任何知识的前提下思考如何设计实验，写报告，做PPT。好在我的老师还是很好的，能帮我们改装仪器，给点小提示。

         总结一下：这门课就是2学分的课，4学分的内容量，居然有64个学时！作业有一半都是无意义的抄写，我用在这门课上的时间和我用在高数上的几乎差不多了。5分给我遇到的老师们，他们讲的内容还是很好的，课程设置0分！

前两周绪论课几乎没用，听听课程安排就摸吧，不确定度计算建议自学，不要买教材。

中间九周为随机分配小实验，课前模拟实验预习时部分实验基本做不到满分，课后实验报告需要耗费相当时间并且模板存在多个版本，给分取决于老师而且没有标准，非常的看脸，非常的折磨。实验的过程倒是很有意思（大多数情况下），这可能是这门课为数不多的优点。

最后四周是小组课题实验，小组和课题随机分配，实验方案实验报告答辩PPT全部自行解决。至于指导老师是否指导，实验仪器可不可靠，实验数据合不合理，组员干不干活，答辩完让不让走，老师如何锐评，有没有随机刷新的其他组的提问学生，最后得几分，只能说皆有可能，总有一项能给你带来意外惊喜口牙。团结组员，多查资料，格外推荐去互助群吸收前人的智慧。

综上所述，该课程难度一般，耗费时间多，实验有好有坏，给分相当随机，能提高实验动手能力但学不到什么知识，最后的课题实验更是重量级，整体存在大量问题，评价为中杯。

对成绩有疑问可以发邮件给老师申诉，可能有效。

比较耗时，进群抄模板的话会快很多。

实验报告分和老师的关系可能不会太大，好像都会由助教来改。

评分标准也不会说，得分点一般也不会明确说出来，每次小实验最后只有一个实验报告分数。总体的感受是学无所获吧。

大实验的话靠运气看队友靠不靠谱了，队友不靠谱只能当锻炼自己的能力了。

1.请准备下学期选这门课的同学加群738363042，这将会减少你非常多的工作量。

2.对于课程内容本身来说，8个小实验，1个大实验。我觉得有一些物理实验还挺有意思的，但碰到一切与光学有关的实验只能自认倒霉。课程难度并不大，不需要烧脑去彻底理解实验中的概念，只要听老师讲一遍，然后照葫芦画瓢就好了。写（抄）实验报告会用很多时间（大概个人体感1.5h左右），这也是广为诟病的一点，但是确实不怎么需要思考。

3.确实没学到什么东西。学到的最精华的东西还是小组项目中自己才是最可靠的。大实验的队友是随机roll的，我的队友似乎都不是很想干活。因此我基本承担了大实验70%的活，毕竟不主动干活最后影响的还是自己的分。

4.给分方面，老师之间的区分很大，有的老师给分很慷慨，95+洒水，有的老师给分会偏低。但又由于你的实验是系统随机roll出来的，所以说你的得分将非常具有随机性。（需要注意一点的是，我在一个相传给分杀手的老师手下拿到了97，但在一个风平浪静的老师手下斩得80，所以说所谓的杀手可能并不是故意给你低分的，而是那个实验确实容易丢分，认真写分数应该都不会很低）

5.卡绩好像是不调分的，最后幸运的在A下界飘过~~